Os bailes familiares

 

     As colônias teutonienses, nos primórdios da colonização (1868-1928), careciam de locais festivos, quando inexistiam os salões das vendas coloniais. Os colonos, num punhado de famílias, procuraram improvisar eventos que pudessem romper a monotonia rural. Os moradores, depois dos primeiros anos de derrubada do mato e progresso econômico, iniciaram a edificação de solares familiares, que atenderiam as necessidades de moradia de algumas gerações da descendência.

     As casas, no ato da inauguração, conheciam um evento animado, que era um baile comunitário. O acontecimento era uma forma de reunir o conjunto da população, porque uma sólida moradia edificava-se de forma esporádica pela existência. Os construtores, numa única oportunidade, poderiam mostrar a obra ao conjunto de visitantes, pois era tradição mostrar a casa recém-construída.

     A festa realizava-se no interior da sala, no que algum trio ou quarteto de músicos (colonos músicos) animava a celebração, estes com algum acordeom, flauta, violino, reco-reco... iniciavam a animação com o clarear da tarde e estendia-se até a meia noite.

     Os moradores, na quase sua totalidade, afluíam ao comentado e esperado baile, no qual somavam-se alguns forasteiros e parentes (distantes). Os moços e as moças ficavam isolados em cada lado do ambiente, quando os rapazes convidavam as meninas para dançar. As famílias cedo uniam-se em laços de parentesco, quando todas as clãs tradicionais, através de décadas, viram-se unidas no sangue. Os comes, como cuca e linguiça cozida, eram servidas na cozinha, enquanto a cerveja e a gasosa numa copa improvisada. Inexistia a preocupação de segurança e roubos, brigas e desentendimentos, no meio de conhecidos, dificilmente sucediam-se e eventuais conflitos eram apaziguados pelos amigos.

     A tradição dos bailes caseiros caiu no desuso com a edificação dos salões, quando os vendeiros, junto à casa de comércio, vislumbraram perspectivas de negócio. Eles, na carência de espaço recreativo, improvisaram um lugar, que servisse ao baralho, bailes e festinhas. Alguns comerciantes, numa data específica anual, mantinham uma tradição de baile que os colegas comerciantes e moradores sabiam e respeitavam mutuamente. A realidade destes deu origem à formação de conjuntos musicais, quando improvisou-se “bandinhas” (grupo de músicos).

     Os salões, nas décadas posteriores, deram origem aos centros comunitários, que ganharam fôlego pós-emancipação política da comuna. As festas familiares restritas aos parentes próximos ganhou a preferência, quando numa inauguração de uma nova residência, abandonou-se o baile. Os ocupantes temem o estrago; ostentam espaço restrito ao público e a carência de estrutura. Os bailes familiares, conforme a memória comunitária, ficaram somente nas reminiscências de um passado distante, que também tinha suas belezas e fascínios.

Guido Lang

Livro “Histórias das Colônias”

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Os singelos invasores

     Espécies exóticas, introduzidas nos anos sucessivos de colonização, vem mudar um cenário milenar. Estas, de forma discreta, vão conquistando o espaço das encostas e morros quando as aves, de forma geral, tratam de levá-los aos cantos e recantos das localidades. Os forasteiros, com acirrado vigor de desenvolvimento, começam a tornar-se uma aparente praga na proporção de sufocar as espécies originais. Diversas espécies, nos resquícios da Floresta Subtropical Pluvial/Mata Atlântica, mostram-se sufocadas, quando conheceram “a astúcia dos importados”.

     Refiro-me, como espécies de árvores, ao ligustre/sempre-verde, uva-japonesa, eucalipto, aroeira brava, canela da Índia, cinâmomos... Os humanos, nalguma etapa da colonização, trouxeram as espécies como árvores ornamentais, quando inicialmente viram-se transplantadas costumeiramente nos pátios. A beleza e a qualidade da sombra foram razões iniciais no que, em anos e décadas, tomaram dimensões do domínio. Os pássaros, com o consumo das sementes, defecaram nos diversos espaços, quando, com o abandono das áreas íngremes como lavouras, assumiram a predominância. Sufocaram, em boa dose, espécies nativas, quando encontram-se inseridas/adaptadas como nativas.

     A qualidade da madeira, à combustão, ostenta-se um aspecto positivo, quando permite o corte diante da legislação ambiental protetora das nativas. O fato, em boa dose, leva a um empurrão do homem, que empurra-os para um quadrante maior. As principais espécies, com maior facilidade de difusão, relaciona-se ao ligustre/paulistana e uva-japonesa, que encravam-se em baixadas, cercas, córregos, matos... Estes, numa década, assumem a predominância de quaisquer espaços alcançados, enquanto as nativas incorrem no perigo do extermínio. O verde-escuro dos sempre-verdes e o verde-claro das uvas-japonesas, aos olhos atentos e conhecedores, salienta-as a boas distâncias quando mostram o seu predomínio nas encostas.

     A ação antrópica, das décadas de ocupação das localidades, começa a revelar a ação, quando, aos cenários coloniais, introduziu-se uma gama de espécies exóticas desejadas e indesejadas. Muitos moradores dão-nas como nativas em função da fácil adaptação quando, na prática, exterminam outras espécies locais. O registro fica como curiosidade histórica deste fato ímpar que veio redimensionar uma situação.

Guido Lang

Livro “Histórias das Colônias”

Um patrimônio cultural ímpar

 

    Imensos cercados, como “lombrigas estendidas”, espraiam-se pelas baixadas, quando são uma lembrança do ciclo econômico de outrora. Refiro-me as cercas de pedra! Elas são a descrição de um trabalho insano dos primórdios da colonização (1868-1910), quando os moradores precisaram encontrar soluções próprias dentro dos recursos disponíveis das propriedades. As pedreiras, de pedra-grês, foram localizadas no interior dos matos e potreiros quando iniciou-se a extração da matéria-prima.

     As excepcionais pedras, como alisadas e quadradas, viam-se usadas na edificação dos alicerces dos galpões, cercas melhoradas dos pátios, peças de montagem das moradias... Cochos da água, como exemplo, viam-se esculpidos no interior de pedras assim como peças para ao rebolo e trapiches de cana. Mãos hábeis, com o manejo das pedras, viam-se conhecidos no contexto dos moradores, quando, no ínterim dos cuidados das criações e lavouras, esculpia-se e montava-se artefatos à propriedade. As necessidades, com a carência de recursos monetários e distâncias para o comércio, obrigavam pais de família serem artesões, carpinteiros, pedreiros... A contratação de eventuais especialistas davam-se das extremas necessidades e ausência de maiores conhecimentos na especialidade do serviço.

      Os produtores de aves, bovinos, equinos, suínos, precisaram de currais no qual pudessem dar liberdade à diversidade animal dentro de um limitado espaço com razão de não danificar plantações. A inexistência dos arames (farpados) e cercados (elétricos), nem em sonho, obrigava a edificação dos cercados de pedra. Estes, na parte frontal das propriedades, davam origem aos tradicionais potreiros, que cedo “assumiam uma aparência de mini-zoológico” em função da abundância e diversidade animal. A fartura era sinônimo de capricho e riqueza no qual mostrava-se o “espelho do conhecimento agrícola e criatório”. Pedras e mais pedras, dos variados tamanhos em peças, viam-se arrastados e carregados para edificar quilômetros de cercas. Um trabalho silencioso, porém em temporadas via-se concretizado, que, de forma definitiva, resolviam uma necessidade (cercamento). Os consertos contínuos de manutenção viam-se efetuados na proporção da danificação de partes.

     As cercas de pedra, na atualidade, mantêm-se testemunhas de uma época de outrora quando a maioria dos nomes dos reais construtores jazem nas cinzas e no esquecimento da memória comunitária. Os encaixes e a montagem, num olhar atento, retratam o esforço de mãos calejadas e habilidosas, que, em diversas localidades e propriedades, desafia o desleixo e o tempo na conservação. Um patrimônio cultural dos ancestrais carente de maiores estudos e registros, quando ainda revelam-se desprezados por inúmeros descendentes.

Guido Lang

Livro “Histórias das Colônias”

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Os flagelos familiares

    Uma sina desnorteadora, ao longo das décadas de colonização, abate-se sobre as famílias teuto-brasileiras. Um assunto evitado nas conversas informais, porém comentado as “quatro paredes” no contexto dos vitimados. Pouquíssimas clãs, ao longo da história, desconheceram a desgraça, que abateu-se de forma imprevista e repentina sem deixar maiores avisos e recados. Refiro-me aos suicídios por enforcamentos, que foram muitos em todas as localidades e paragens da descendência teuta.

     Diversas são as abordagens quando fala-se da obsessão dos suicidas pela ideia. Estes, a um bom tempo, vislumbram os lugares próprios do ato, assim como providenciam o material. Costumam processar o ato dentro da casa, pátio ou mato próximo quando familiares dão algum “cochilo” (descuido). Fica daí a pergunta crucial: por quê? Imagina-se respostas como aborrecimentos, depressão, excessos de trabalho, problemas de saúde... Os suicidas adquirem uma monotonia da existência, quando simplesmente preferem “retornar aos lugares de origem da natureza”. Alguns sentem-se chamados por algum ancestral ou pessoa muito próxima das relações em vida. Idosos, depois de uma vida de intenso trabalho como filosofia de vida, sentem a invalidez, no que rejeitam de forma categórica, a inutilidade. Alegam não conseguir passar o tempo e a morte é o epílogo final de uma sina. Daí cada cabeça uma sentença.

     O ato comum consiste no enforcamento! Qualquer metro de corda pode concretizar o ato derradeiro. Há coisa sucede-se com famílias de histórico de suicidas, quando membros tomam o idêntico caminho. Criou-se, pela memória oral, uma lenda com relação às ocorrências. Versa o título: “-Três dias de vento norte interruptos algum alemão louco enforca-se pelas colônias”. O histórico, ao longo dos diversos vales de instalação maior do elemento teuto, confirmam a sina. A indisposição, como dores de cabeça, insônias, problemas de consciência, saúde abaladas, reforçam a pré-disposição. O curioso, no final dos fatos, das pessoas darem-se o idêntico destino aos animais, quando estes, numa propriedade colonial, sofrerem acidentes ou doenças incuráveis, o sacrifício do dono!

     Queira Deus! Que outros flagelos sejam redimensionados, porém qualquer descendente, conhecendo a mentalidade do modo de vida germânico, sabe da atitude radical. Cabe-nos querer entender para evitar o pior e reorientar as novas gerações para uma postura diversa.

Guido Lang

Livro “Histórias das Colônias”

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O ostracismo da tradição oral

     As famílias, no contexto do trabalho rural e convivência familiar, mantinham um excepcional hábito. Os membros, no ínterim da labuta, mantinham a prática da conversação quando ensinava-se e falava-se dos assuntos mais diversificados e variados. A conversação informal incluía a riqueza da memória e tradição oral, quando crônicas familiares, histórias locais, vivências em geral, eram repassadas nos diálogos. Os jovens, junto com pais e avôs, assimilavam a rica cultura imaterial, que advinha dos acontecimentos da Europa junto às novas experiências da América. Uma cultura germânica com a mescla do conhecimento local direcionava-se a formação de uma civilização autóctone (teuto-brasileira). Viveu-se desta forma nas primeiras gerações de colonização.

     Os “ventos da modernidade” trouxeram um melhoramento das tecnologias quando elevou-se a qualidade de vida; estradas de rodagem cortaram os muitos cenários; informações generalizadas tomaram vulto; artefatos inimagináveis invadiram os lares; ocorreram migrações massivas na direção das cidades; rebentos tomaram o rumo dos educandários; opções de lazeres multiplicaram-se... Adveio o apogeu dos celulares e computadores, num aparente golpe fatal, sobre a conversação informal, quando famílias pouco narram das crônicas e histórias dos ancestrais e familiares.

     Instalou-se daí uma carência, que, lá diante, na ausência das velhas estirpes, acabará refletida no empobrecimento cultural. Filhos e netos manterão certas dúvidas e interrogações que não poderão ser preenchidas por falta de convivência. Convive-se na atualidade com o descaso do saber destas informações, porque têm-se atrativos eletrônicos bem mais interessantes. Fica aquela ideia: quem ainda perde tempo escutando histórias e vivências do passado (do “tempo do epa”). O acúmulo de experiências e relatos, numa tradição oral de gerações e séculos, caí no desleixo, quando com ela desfaz-se um modo de vida/civilização.

     Entra aí a importância de deixar registros escritos, no qual, em letras e fotografias, deixamos testemunhos. Os eventuais interessados nas histórias imateriais dos antepassados possam-se encontrar documentos/textos que façam compreender o modelo de vida colonial. Uma rica história, com cultura a margem da mídia comercial, carente de apontamentos dos acontecimentos do quotidiano, que retratam o trato com a terra, o manejo com animais, sabedoria acumulada no tempo, relatos deixados pelos ancestrais... Procuramos, como historiadores e moradores das colônias, deixar registros, no qual a tradição oral/imaterial ganha registros da sua ímpar riqueza cultural.

Guido Lang

Livro "Histórias das Colônias"

Recomendações para o bom desempenho escolar

01.  Traga o material solicitado para as aulas.

02.  Venha com ânimo e disposição para o estudo.

03.  Evite colocar defeitos e reclamações nas obrigações.

04.  Assuma o seu papel de estudante e deixe o professor cumprir as suas obrigações.

05.  Concentre-se nas explicações que são o ápice das aulas.

06.  Realize as atividades propostas com o maior empenho e procure conclui-las na aula.

07.  Revise continuamente os conteúdos e não deixe acumular atraso nas tarefas.

08.  Entregue os trabalhos com a maior pontualidade e verifique erros e equívocos no momento da devolução.

09.  Pare de reclamar conceito ou nota – faça para merecer a conceituação.

10.  Tenha pontualidade nos horários porque quere-as na saída do expediente.

11.  Evite brincadeiras de mau gosto e conversas vãs (você é respeitado na proporção do seu respeito).

12.  Guarde cadernos e tarefas, no mínimo, até o desfecho do ano letivo.

13.  Lembre-se: você é responsável pelo seu sucesso escolar – os professores não poderão “enfiar os conteúdos e habilidades na sua cabeça”.

14.  Seja amigo e companheiro de colegas e professores, pois “pessoas agradáveis” têm mais chances e oportunidades.

15.  Valorize a chance do estudo, que poderá ser única na vida.

16.  Assimile o maior número de conhecimentos e habilidades, porque “o mundo pertence aos endinheirados e inteligentes”.

17.  Mantenha distância da malandragem e mediocridade, pois abundam na sociedade.

18.  Canalize suas energias para o conhecimento e êxito, pois não venha “desperdiçar o seu tempo ou roubar tempo alheio”.

19.  Concentre-se nas aulas; deixe os problemas fora da aula. Estudo exige serenidade d’alma.

20.  Nunca deixe de estudar durante a vida porque o conhecimento faz com que tenhas objetivos.

Experiência sintetizada pelo professor, historiador e escritor Guido Lang (vinte e três anos como aluno e vinte e cinco anos de professor).